|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 20-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք կրթության փորձագետ Մարթա Սանդոյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 19-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի տնօրեն Արաքյսա Սվաջյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 18-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք մանկավարժ, հասարակագետ Հայաստան Գրիգորյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 17-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք մշակութային քննադատ Հրաչ Բայադյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 16-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք կրթության փորձագետ Սերոբ Խաչատրյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 15-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք գրող, հրապարակախոս Վահան Զանոյանի հետ: |
|
Ճեմարանի հիմնադրումը. Գևորգ 4-րդ կաթողիկոսՄայր Աթոռ Ս. Էջմիածնի Գևորգյան հոգևոր ճեմարանի նշանավոր սաներն ու ուսուցիչները. ճեմարանի հիմնադիր Գևորգ 4-րդ Կոնստանդնապոլսեցի կաթողիկոս: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 14-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք ռազմաքաղաքական վերլուծաբան Մհեր Հակոբյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 13-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք «Ռոբոմարտ» ընկերության համահիմնադիր և տեխնոլոգիական տնօրեն Տիգրան Շահվերդյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 12-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք գիտության կազմակերպման փորձագետ Կարինե Սարգսյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 11-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք «Դասավանդիր Հայաստան» կրթական հիմնադրամի ծրագրերի տնօրեն Նառա Մագթաղյանի հետ: |
|
Կրթության և գիտության նոր ռազմավարություն. մաս 10-րդԳիտության և կրթության նոր ռազմավարությունը քննարկում ենք «Ալան Թյուրինգ Սքուլ» դպրոցի հիմնադիր տնօրեն Վահրամ Մարտիրոսյանի հետ: |











